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德国的幼儿园三年只学了这些,难怪中国孩子易被拐!

发布时间: 2017-10-02  分类: 浏览次数:411次

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近些年来,越来越多的小朋友,在上幼儿园时,就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈....三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏,拿起了对他们来说艰深难懂的课本。


  对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近 4000 个小时。在这期间,德国孩子都学到了些什么呢?


  3年中,孩子们参观了警察局,学习了如何报警,如何处理遇到坏人的情形,了解警、察是用来做什么的。


  孩子们参观了消防警察局,跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;参观了邮局,看看一封信是如何从家里到达邮局,又被投递出去的;参观了市政府,认识市长,看看这个为他们服务的市长是什么样子的。



  他们去自由市场,拿着钱,学习怎样买东西,区别自由市场跟商店的不同。



  他们去花圃,参观花圃的种植,学习分辨花草植物。


  他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。



  他们去参观图书馆,学会了如何借书、还书。


  他们去坐有轨电车,学会去记住回家的路线。



  他们每周都跟老师去超市买东西,学习付钱,选择货物。



  樱桃收获的时节,孩子们跟老师去采摘樱桃。



  南瓜收获的时节,孩子们跟老师一起做南瓜汤。



  圣诞节,这是最激动的日子,他们焦急地等待圣诞老人的来临,以及那份神秘的礼物。



  圣马丁节,要跟老师一起糊纸灯,游街来纪念这位骑士圣人....



  3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,自己去管理时间,自己约会,自己制订计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察,一个6岁的孩子生活能力很强。



  德国幼儿教育强调两个方面:


  一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育,通过观察周围环境,访问不同的机构,增强幼儿对周围环境的兴趣,直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然,是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义,避免制造多余垃圾的意义,或是让孩子们直接参与分拣垃圾等。


  二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境,给孩子以体会,形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣,熟悉使用各种玩具,认识每年的重要事件,掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等),熟悉交通规则,学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱),对紧急情况作出反应。给孩子机会,进行模拟练习。


  对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近 4000 个小时,经过漫长的探索和改进,德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这 4000 个小时,是幼儿园面临的一个问题,孩子们要快乐地成长,要学会游戏,要学会和小伙伴相处,要做的事情也很多,他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园,因为在幼儿园里,轻松自在又有很多小朋友,为什么不去呢?


  真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础,把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方,而不是学校,把学校和幼儿园区分开来。说到底,幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方,过早地开始文化学习,孩子们的童年就被过早地剥夺了。

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